Programme DPC : Les angines, tout connaitre sur le test utilisé en pharmacie – Formation DPC

Contenu pédagogique
A) Introduction – accueil
Durée 30 mn
• Les premiers instants de la formation et le déroulé type
a. Silence, Mot de bienvenue, Accroche, Présentation du formateur, présentation des participants et recueil des attentes, présentation du programme, organisation pratique
1. Présentation des participants (10 mn)
o Recueil des attentes
? Consigne ouverte ou fermée, Questionner, écouter, reformuler, écrire sur le Paper board, temps identique pour chaque personne
2. Présentation de la formation et ses objectifs (10 mn)
o Présentation en détail, avec empathie, utilisation du Paper board
? Paper board :
• Le contexte, Les objectifs, Le contenu, Les méthodes, Le découpage envisagé, Les critères de réussite, Les modalités pratiques
3. Annonce de la remise d’un support écrit
4. Rappel aux stagiaires qu’ils peuvent et ne doivent pas hésiter à intervenir
b. Questionnaire d’autoévaluation sur les connaissances fondamentales (10 mn)

Méthodes pédagogiques
• Exposé
a. Savoir Théorique ; 3 phases
i. Ecoute
ii. Mémorisation
iii. Application et utilisation

b. Faire participer le groupe, l’impliquer, rechercher un feed-back
c. Bien structurer son discours, proposer un plan rigoureux
i. Ceci permettra de rompre la glace entre le formateur et le groupe

• Méthode participative par vote explorer
a. Animation du questionnaire d’évaluation préformation
b. Le stagiaire répondra au questionnaire de manière plus ludique

B) Rappels sur l’antibiothérapie
Durée 1h00
Objectif : Etre dans le respect des bonnes pratiques de dispensation des ATB
5. Chiffres clés de l’antibiothérapie en France (5 mn)
6. Classes d’antibiotiques prescrits en ORL (5 mn)
• Bon usage des traitements et connaissance des effets indésirables (10 mn)
• Education thérapeutique concernant l’antibiorésistance
o Comment prévenir les infections afin d’éviter celles-ci et le recours à l’antibiothérapie
o Mieux utiliser les antibiotiques
? Bonne indication
? Bonne molécule
? Bonne dose
? Bonne durée
• Bonne pratique de dispensation des antibiotiques (10 mn)
o Quelles sont les règles de bon usage des antibiotiques ?
• Conséquences d’une mauvaise utilisation (10 mn)
Méthodes pédagogiques
• Exposé
a. Savoir Théorique ; 3 phases
i. Ecoute
ii. Mémorisation
iii. Application et utilisation
b. Le formateur explique, montre et démontre
c. Si possible faire participer le groupe, l’impliquer, rechercher un feed-back
d. Bien structurer son discours, proposer un plan rigoureux

• Méthode interrogative
a. Principe :
i. Le formateur parle, les stagiaires répondent et apportent eux-mêmes contenu de la formation
ii. Le formateur guide les stagiaires dans l’acquisition d’un savoir en les questionnant. Il les incite progressivement à la réflexion. Il peut pour
cela s’appuyer sur un support tel qu’un document, un film, un objet.
Les stagiaires répondent à partir de leur propre expérience, des connaissances fragmentaires qu’ils ont déjà sur le sujet.
b. Renforcer les bonnes réponses pour créer une dynamique de succès. Les écrire sur le paperboard, féliciter le stagiaire qui a répondu.
• Méthode participative par vote explorer
a. Le vote explorer permettra de revoir les thèmes traités dans ce paragraphe ainsi que de mémoriser en proposant aux stagiaires un questionnaire ludique

C) Physiopathologie et sémiologie des angines
Durée 2h00
Objectif : Etre à l’aise dans la connaissance des différentes angines
• Rappels anatomiques (5 mn)
• Epidémiologie (5 mn)
• Etiologie (5 mn)
• Différence entre angine et mal de gorge (5 mn)
• Prévention des angines (5 mn)
• Complications (5 mn)
• Classification des angines (20 mn)
o Angines bactériennes
? Angine diphtérique
? Angine de Vincent
? Angine de Duguet
? Chancre syphilitique amygdalien
o Angines virales
? Zona pharyngé
? Angine herpétique
? MNI
? Herpangine
o Angines fongiques
? Candidose oropharyngée
• Diagnostic différentiel (10 mn)
o Angines érythémateuses ou Erythématopultacée
o Angine pseudo membraneuse
o Angine vésiculeuse
o Angine ulcéronécrotique
• Conséquences cliniques des angines (10 mn)
• Notion de score ISAAC
• Le TROD (30 mn)
• Prise de décision face au résultat (20 mn)

Méthodes pédagogiques
• Exposé
a. Savoir Théorique ; 3 phases
i. Ecoute
ii. Mémorisation
iii. Application et utilisation
b. Le formateur explique, montre et démontre
c. Si possible faire participer le groupe, l’impliquer, rechercher un feed-back
d. Bien structurer son discours, proposer un plan rigoureux
• Jeu pédagogique du post it : « Organisation des réponses » sur Paper board
o Le jeu pédagogique a pour but à ce stade de :
? Faire participer l’ensemble des stagiaires
? Provoquer un changement de rythme
? Faire assimiler des connaissances sur les différentes angines
o Ce jeu renforcera le Savoir-faire comportemental
? Réception et prise de conscience quant à la différence entre mal de gorge et angine
? Réception et prise de conscience du risque permanent d’antibiorésistance
? Modification comportementale face aux antibiotiques
D) Le test, de l’a

Informations sur la formation DPC :

Référence de l’action : 82982200046
Sigle ODPC : HP
Identifiant ODPC : 8298
Profession(s) visée(s) : Pharmacien
Type d’action : Formation continue
Format de l’action : Présentiel
Prix de vente en € : 399,98 €
Effectif Maximum par Session : 20

Consultez et trouvez votre formation DPC sur le site officiel de l’Agence nationale du Développement Professionnel Continu

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